Advances in International Applied Mathematics
TPACK理论是信息化技术与学科教学结合的产物，其促进教学方法与教学内容融合，整合信息技术与学科内容，从而推动现代化教学的发展。在TPACK理论中，强调学生的主..
国际应用数学进展. 2024 Vol. 6(4) : 25-27 .
2024-12-15
高等数学是高校教学课程之一，可帮助培养学生的数学思维及应用能力。高校学习是学生从学校到社会的过渡阶段，数学知识遍及许多行业领域，强化培养学生数学应用能..
国际应用数学进展. 2024 Vol. 6(4) : 16-18 .
2024-12-15
应用数学是高校众多专业中的重要基础课程，在培养学生逻辑能力、分析问题能力以及解决问题能力上发挥着关键的作用。信息技术发展下使高校应用数学教学面临着较多..
国际应用数学进展. 2024 Vol. 6(4) : 5-7 .
2024-12-15
排列组合是高中数学的重要内容之一，其较强的逻辑性和抽象性使多数学生在学习这部分内容时感到困难。本文介绍几种解决排列组合问题的分析方法和解题思路，促进高..
国际应用数学进展. 2024 Vol. 6(4) : 38-41 .
2024-12-15
本文通过对一道几何题目的深入探究，引导学生合理借助辅助线，构造不同的几何图形，通过多元的解题方法和思路，拓宽学生思维，发展灵活性和创造性，从而提高学生..
国际应用数学进展. 2024 Vol. 6(4) : 19-24 .
2024-12-15
几何画板辅助初中数学教学是信息技术融入课堂教学的重要体现，几何画板是辅助数学课堂教学的一个有效工具。初中学生的几何直观和空间想象能力有限，而几何画板能..
国际应用数学进展. 2024 Vol. 6(4) : 1-4 .
2024-12-14
将人工智能技术应用到大学数学个性化教育中，能够满足不同大学生学习需要，使大学生主动参与到大学数学学习中，成为社会发展需要的高质量人才。本篇文章简要介绍..
国际应用数学进展. 2024 Vol. 6(3) : 51-53 .
2024-09-25
中学数学教育中帮助学生形成良好的问题解决能力，有利于促进学生数学核心素养发展，能够帮助学生夯实学好数学学科的基础。本文就如何在中学数学教育中培养学生的..
国际应用数学进展. 2024 Vol. 6(3) : 42-44 .
2024-09-25
反证法是中学数学教学的一种常见证明方法，主要应用于数学解题，具体根据已知条件对其进行推算与证明，帮助学生梳理解题思路，寻求正确的解题答案。不仅如此，反..
国际应用数学进展. 2024 Vol. 6(3) : 31-34 .
2024-09-25
在大学数学教学中，培养学生的分析能力、逻辑思维与创新能力是大学数学学科的基础任务，这种教学目标与CDIO理念存在许多相似之处，因此在大学数学教学中结合CDIO..
国际应用数学进展. 2024 Vol. 6(3) : 21-23 .
2024-09-25