作为我国高等教育的重要组成部分，英语教育具有通识教育和人文教育的重要功能，影响着大学生的成长。探索将思政教育和专业教育相结合、把“价值塑造”、“知识传授”和“能力培养”有机统一的有效路径，将进一步培养学生的思政创新精神和批判性思维，为加强中国青年的国际话语能力提供丰富的理论支撑和实践经验。在全球化深度发展与数字技术迅猛迭代的双重驱动下，高等教育正经历着前所未有的变革。作为高校公共基础课程的核心载体，大学英语不仅承担着培养学生跨文化交际能力的重任，更肩负着塑造学生价值观、增强文化自信、培育时代新人的重要使命。然而，传统大学英语教学模式长期存在“工具性”与“人文性”失衡的问题：一方面，教师过度聚焦语言技能的训练，忽视对语言背后思想文化的深度剖析；另一方面，西方文化输入的强势地位导致本土文化表达能力的弱化，部分学生虽能流利讨论西方节日，却对中国传统文化的英文表述知之甚少。这种“重技能轻育人”的倾向，与新时代高等教育“立德树人”的根本任务形成鲜明反差。

在全球化4.0与人工智能技术深度融合的数智时代，高等教育正经历着前所未有的变革。中国高等教育已从规模扩张转向内涵式发展，2025年教育部《新时代高校外语教育改革实施方案》明确提出“构建数智赋能的课程思政新生态”，要求外语教育既要培养具有跨文化交际能力的国际化人才，更要塑造具备中国立场、全球视野和科技伦理素养的新时代青年。大学英语作为高校覆盖面最广的公共基础课，其课程思政建设已成为落实立德树人根本任务的关键抓手。随着信息技术的迅猛发展，教育数字化已成为高等教育改革的重要趋势，大学英语作为高等教育的重要组成部分，不仅承担着培养学生语言能力的任务，更肩负着塑造学生正确价值观、提升综合素养的重任。在全球化不断深入、国际交流与合作日益频繁的今天，英语已成为全球通用的交流语言，大学公共英语课程在培养学生语言能力的同时，必须注重培养其跨文化交际能力，使其能够更好地适应国际环境，成为具有国际视野的高素质人才。而课程思政的融入，则能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其国家意识和民族自豪感，从而在国际舞台上更好地展示中国形象，传播中国文化。从教育使命来看，在数智时代，大学英语课程思政的融入，能够丰富教学内容，创新教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。通过引入时事热点、社会现象等鲜活素材，课程思政使英语教学更加贴近学生生活，增强其针对性和实效性。同时，课程思政还能够培养学生的批判性思维和创新能力，激发其爱国情感和民族责任感，鼓励其积极参与社会公益事业，为国家和民族的繁荣富强贡献自己的力量。在数智时代背景下，大学英语课程思政创新模式的构建与实践，还面临着新的机遇和挑战。一方面，数字化教学资源的开发和利用为课程思政提供了更加丰富多样的素材和渠道。慕课、微课等数字化教学资源，以及虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术的应用，为大学英语教学带来了革命性的变革。另一方面，数智时代也要求大学英语教师具备更高的信息素养和教学能力。教师需要熟练掌握数字化教学资源的运用，创新教学方法，将课程思政与语言教学有机融合，实现润物无声的教学效果。

数智技术的崛起为破解这一困境提供了新路径。人工智能、大数据、虚拟现实等技术的深度融合，不仅重构了知识传播的形态，更催生了教育场景的革命性创新。随着信息技术不断发展，融媒体、自媒体时代到来，大学生获取信息的方式和数量发生很大变化，所接触的英语类资讯良莠不齐。依托数字科技手段，创新大学英语课程思政建设，潜移默化地在大学英语课程的线上学习中灌输积极正向的思想观念，打造服务国家发展战略、应对国家发展需要的英语人才。当前，大学英语课程思政的数智化转型已呈现三大趋势：

一是内容重构：从单一语言输入转向“语言+文化+价值观”的三维融合。例如，复旦大学出版社《21世纪实用英语综合教程》通过“乔丹职业生涯”案例，引导学生探讨个人目标与国家奋斗目标的关联性，将体育精神升华为家国情怀；浙江工商大学则将“脱贫攻坚”“全面建成小康社会”等时代主题融入教材，通过中英双语对比强化制度自信。

二是方法创新：从教师主导转向“技术赋能+学生主体”的互动模式。西北大学现代学院利用VR技术模拟国际会议场景，让学生在沉浸式谈判中理解“人类命运共同体”内涵；浙江大学通过“iWrite”智能写作系统，实时反馈学生作文中的文化立场偏差，实现思政教育的精准干预。

三是评价革新：从结果考核转向“过程性数据+思政表现”的多元评估。浙江交通职业技术学院依托学习分析技术，追踪学生在志愿服务、文化传播等实践中的表现，将“文化自信”“社会责任”等指标纳入学分体系，形成“知识—能力—价值观”的闭环评价。

然而，转型之路仍面临诸多挑战：部分教师数智素养不足导致“技术悬浮”，数字化资源开发存在“重形式轻内涵”倾向，思政元素与语言教学的融合仍显生硬。基于此，本书以“数智赋能·思政育人”为主线，系统探讨大学英语课程思政创新模式的构建与实践。

本书旨在为高校英语教师、教育管理者及研究者提供理论参考与实践指南，助力培养兼具国际视野与中国情怀、精通数字技术与人文精神的新时代大学生。正如教育部《大学英语教学指南》所强调：“英语课程的人文性要求我们，不仅要教会学生用英语理解世界，更要引导他们用英语讲述中国、传播文明。”在数智浪潮中，大学英语课程思政的创新探索，正是对这一使命的时代回应。基于此，数智时代大学英语课程思政创新模式的构建与实践，是时代背景与教育使命双重驱动下的必然选择。全书分为八章：第一章大学英语课程思政的本质内涵、时代价值与理论基础；第二章大学英语课程思政的现状与机遇；第三章理论建构：数智时代大学英语课程思政的内涵与价值；第四章技术赋能：数智工具与大学英语课程思政的融合路径；第五章内容创新：大学英语课程思政与大学英语教材的协同设计；第六章实践探索：数智时代大学英语课程思政的典型案例；第七章保障体系：数智时代大学英语课程思政的支撑机制；第八章未来展望：数智时代大学英语课程思政的发展趋势。通过“理论建构-技术实现-实践验证”的闭环设计，为高等教育课程思政数智化转型提供“英语方案”。

当AI技术以每秒万亿次的速度重构知识生产方式，当元宇宙正在创造新的文明形态，大学英语课程思政必须回答一个根本性问题：在技术理性主导的数智时代，如何守护人文精神的火种？本书的探索表明，答案不在于抗拒技术，而在于用数智工具重塑教育的“温度”与“深度”——让算法伦理成为代码的基因，让全球视野扎根中国的土壤，让每一堂英语课都成为文明对话的桥梁。这既是时代赋予外语教育的使命，更是教育者对人类未来的庄严承诺。