语言学与文学研究
Linguistics and Literary Studies
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边永卫职称：教授 单位：北京大学 社会任职：，担任《中国英语教学》（现更名为《中国应用语言学》）期刊论文的外审专家。不定期为《语言学研究》、《社会语言学》、《语言学研究》、Asia Pacific Journal of Education等期刊担任外审。2021年也受聘成为国家社科基金和教育部学位中心外审专家。 |
个人简介
边永卫，男，博士，研究方向为英语语言学。
教育经历
学术贡献
- 1、1）Bian, Yongwei. 2023. Dialogic Learner and Identity Changes in the English Majors of an Arts University. Chinese Journal of Applied Linguistics.
- 2、2）Bian, Yongwei. 2022. The making of dialogic learners: A Chinese teacher of English reports on her classroom. L2 Journal, 14(3), pp.1-9.
- 3、3）边永卫、王雪鸽，2020，“走近学习者——《认同和语言学习——对话的延伸》书评”，《外语教育研究前沿》，原《中国外语教育》。
- 4、4）边永卫、许宏晨，2018，《认同和语言学习：对话的延伸》，外语教学与研究出版社出版。（译著）
- 5、5）边永卫，2013，《英语学习者认同的发展——涉外文科院校本科四年跟踪研究》，上海交通大学出版社出版。（专著）
- 6、6）边永卫，2013，《英语学习者认同的发展——涉外文科院校本科四年跟踪研究》，上海交通大学出版社出版边永卫，2013，涉外文科院校文科专业样本报告，载高一虹等，《大学生英语学习动机与自我认同发展—四年五校跟踪研究》，北京：高等教育出版社。
- 7、7）边永卫，2011，英语学习与学习者认同的发展——涉外文科院校非英语专业学生高年级阶段跟踪研究，《解放军外国语学院学报》，第5期，58-63。
- 8、8）Bian, Yongwei. 2009. The More I Learned, the Less I Found My Self?: A longitudinal research of Chinese Non-English majors’ English learning identity in an English-oriented arts university. Chinese and English: Globalization and the Dilemmas of Identity. Multilingual Matters, Bristol. pp. 155-166.
- 9、9）Bian, Yongwei. 2009. Chinese Learners’ Identity in Their Attitudes Towards English Pronunciation/Accents. Teaching English in China, 2, pp. 66-74.
- 10、10）边永卫，2009，“涉外文科院校非英语专业学生基础阶段英语学习自我认同研究”，《解放军外国语学院学报》，第3期，52-56。
- 11、11）边永卫，2009，“从’我得学’到’我要学’：涉外文科院校非英语专业学生基础阶段英语学习动机研究”，《中国外语》，第3期，54-60。
- 12、12）高一虹、李玉霞、边永卫，2008，“从结构观到建构观：语言与认同研究综观”，《语言教）学与研究》，第1期，19-26。
- 13、13）边永卫译，2007，“第二语言认同”，邦 妮·诺 顿著，《中国社会语言学》，1：69-75。
- 14、14）边永卫，高一虹，2006，“英语学习自传性文本中的自我认同建构”，《外国语言文学》，第1期。
- 15、15）边永卫、高一虹，2006，“大学生自传性文本中的文化定型转变”，《中国外语》，第1期；转载于《北京大学外国语学院博士生学制》，2007年1月。
- 16、16）边永卫，2004，“语言学习动机与学习者自我认同建构：中外研究综述”，《中国大学生英语学习的社会心理》，外语教学与研究出版社。
- 17、17）边永卫，2003，“试论外语/二语学习者的自我认同观”，《天津外国语学院学报》，第3期；“外语/二语学习者的自我认同观”，转载于《外国语言文学研究》，2003，第1期。