International Journal of Clinical Research
International Journal of Clinical Research. 2022; 6: (1) ; 10.12208/j.ijcr.20220001 .
总浏览量: 900
西安交通大学第二附属医院小儿外科 陕西西安
西安交通大学第二附属医院超声科 陕西西安
*通讯作者： 黄强,单位：西安交通大学第二附属医院小儿外科 陕西西安；
八年制医学实验班的设立对医学教育提出了新的要求和挑战，由此产生了医学基础课程教学模式的变革，孕育了多种教学方法。然而，由于临床实践教学的应用性和实践性强，因此，需要付出更多的探索才能培育出更为合适的教学方法。外科学实践教学是临床医学实践教学中的重要环节，目前八年制的外科学实践教学多为传统教学法，已不适宜培养高层次、高素质人才的要求。改革外科学实践教学模式，基于网络交流平台构建改良的iFAIR教学法，应用于八年制外科学实践教学，可以有效调动学生的学习积极性，建立良好的学习氛围，培养扎实的外科学基本操作技能，提高学生对外科学的学习兴趣，指导后续亚专业的学习以及科研的开展。探索实施该教学法，有利于规范外科学实践教学，构建示范教学模式。
8-years medical program has put forward new requirements and challenges for medical education. Based on this program, the placements for the curriculums of basic medical science have promoted a big progress. However, the courses for clinical education are much more practical, which should need much more attention to produce some suitable placements. Surgical training course is a vital one during the clinical medical education. The placement used in surgical training course for 8-years program is still traditional, which is not suitable for the requirements of 8-years medical education. In order to change this situation, we set up an iFAIR-based online placement and performed it in the surgical training course for 8-years program. Under this improved learning environment, it motivated students to gain high-quality surgical skills. It was helpful to arousing the enthusiasm of learning and their future careers. Performing this iFAIR-based placement is propitious to standard surgical training course and set up demonstrated teaching model.
[1] 易龙, 冉莉, 朱晓辉, 周曦, 糜漫天. 基于“互联网+”的八年制医学博士创新人才培养体系构建[J]. 中国医药导报, 2018, 15 (19):60-63.
[2] 臧伟进, 王渊. 八年制医学人才培养体系的构建与教育改革的探索[J]. 中国高等医学教育, 2011(1):26-28.
[3] 朱鸿秋, 李雨璘, 罗晓红, 郑燕, 卢毅, 冉启志, 杨青, 唐丹. 在医学生教育中构建以能力为导向的临床医学实践教学新体系[J]. 世界最新医学信息文摘, 2018, 18(62):291-292.
[4] 张金宝, 卢书明, 于艺, 尚东. "五位一体"外科学临床技能教学模式的探索与实践[J]. 中华医学教育杂志, 2017, 37(4):591-595.
[5] Edafe O, Mistry N, Chan P. First impressions count: Does FAIRness affect adaptation of clinical clerks in their first clinical placement? Medical Teacher, 2013, 35(9): 740-746.
[6] 王澎, 谢红, 周晓爽, 夏超, 张润, 尹俊波. 智能手机终端应用在八年制临床医学专业学生辅助英语口语教学中的实施效果[J]. 中华医学教育杂志, 2018, 38(4): 537-541.
[7] 江其龙, 陈伟焘. 移动教学平台在重症医学临床带教中的应用[J]. 中国中医急症, 2016, 25(12):2292-2295.
[8] Acton, D. The evolving role of simulation in teaching surgery in undergraduate medical education. Surg. Clin. North Am, 2015, 95:739.
[9] 王智, 于健春, 廖泉, 潘慧, 赵峻, 李汉忠. 教学反馈在提高八年制临床医学生外科课程教学质量中的作用[J]. 基础医学与临床, 2017, 37(8):1206-1210.
[10] 张志鹏, 王港, 徐智, 钟沃权. 模拟教学在医学生外科手术基本技能操作训练中的应用效果[J]. 中华医学教育杂志, 2018, 38(4):575.
[11] 李佳, 刘淑娟, 陈必良, 杨红, 张潍. 微信结合多元化教学法在八年制临床医学专业妇产科学教学中的应用评价[J]. 中国医药导报, 2018, 15(25):42-45.
[12] 岳亮, 朱敏, 卢毅, 陆勇. 综合性设计实验在外科动物教学的应用分析[J]. 医学信息, 2018, v.31；No.456(01):41-42.
[13] 郑科, 谭金祥. 关于实验动物外科教学方法的探讨[J]. 继续医学教育, 2018(1):68-69.
[14] Kopta JA.The development of motor skills in orthopaedic education[J]. Clin Orthop Relat Res. 1971;75: 80-85.
[15] 钟南哲, 朱晓燕. 临床医学八年制学生参与基础科研型第二课堂的实践及启示[J]. 医学教育研究与实践, 2017, 25(1):34-37.
[16] 陈晓雯, 史楠, 王颖, 李海潮. 八年制临床医学专业学生自主学习与自我管理能力的研究[J]. 中华医学教育杂志, 2018, 38(3):415-419.
[17] 金晶, 马超, 高小惠. 八年制临床医学生科研能力培养模式的比较研究[J]. 中国高等医学教育, 2016(8):1-2.
[18] 赵秀娟, 朱凤雪, 曾莉, 李纾, 安友仲. 八年制临床医学专业学生研究生培养阶段焦虑抑郁状态及其影响因素的研究[J]. 中华医学教育杂志, 2019, 39(1):30.
[19] Maertens H, Madani A, Landry T, Vermassen F, Van Herzeele I, Aggarwal R. Systematic review of e-learning for surgical training. The British Journal of Surgery, 2016, 103(11):1428-37.
[20] 方微, 陈东. 大规模开放在线课程的解读及其与医学教育的思考[J]. 中国医药导报, 2015(16):103-107.
[21] GMC. National training survey2018. General Medical Council, 2018.